martes, 17 de octubre de 2017

En la era digital



Entrada de Pilar Lacruz, orientadora
Publicado originalmente en: http://iessedavidepartamentorientacio.blogspot.com.es/

sábado, 14 de octubre de 2017

La orientación educativa en red

Nube de palabras con WordArt.com - por Juana García


Estamos viviendo un cambio sustancial en la forma de entender la orientación educativa y sobretodo la forma de llevarla a la práctica. A través de este curso de ORIENTACIÓN EN RED Y TICS comprobamos la necesidad de estar conectados a través de las nuevas tecnologías y abrir debate cómo nos ayudan algunas y otras como suponen un esfuerzo extra para aquellos que no estamos familiarizados con los distintos usos...

No cabe duda que poco a poco vamos perdiendo el miedo y lanzándonos a usarlas en nuestra práctica diaria...aún recuerdo con nostalgia hace años cuando en unas jornadas educativas nos conectamos en plena discusión y sesión a las redes sociales para ir comentando en directo nuestras propuestas...


Estamos en plena revolución digital....

Entrada de Juana García, orientadora
Publicado originalmente en: http://jgarciaorientacion.blogspot.com.es/


jueves, 12 de octubre de 2017

Del blog personal a la formación en red con un blog colaborativo

Sí, tengo mi blog personal ¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo? bastante abandonado frente a otros espacios colaborativos como OrienTapas.



Desde 2013, he impartido varios cursos, talleres y seminarios sobre el uso de TIC en orientación educativa. Ayudar a otros orientadores y orientadoras es siempre una tarea reconfortante. Empecé como formador TIC gracias a la visibilidad que me dieron el blog http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/ y las redes sociales. Tomé la experiencia de otros orientadores como Víctor Cuevas, Mábel Villaescusa, Claudio Castilla... como guía.

Después de un tiempo sin actividad, he recuperado un blog iniciado por Mábel Villaescusa, Orientadores en red (http://orientadoresenred.blogspot.com.es/) mientras imparto a distancia el curso "Orientando con TIC y en red", organizado por el CEFIRE Específico de Educacióon Inclusiva de Comunitat Valenciana. He actualizado ese espacio para recoger como ejemplo los trabajos de participantes en iniciativas formativas similares desarrolladas por mí mismo como formador en toda España entre 2013 y 2017, agrupados en alrededor de 11 bloques geográficos.

https://sites.google.com/site/orientadoresenred/ - Imagen: Christian Northeast 

El blog Orientadores en red (http://orientadoresenred.blogspot.com.es/) se inició en 2011 durante un curso impartido por Javier Agustí y Mábel Villaescusa en el CEFIRE de Godella (Valencia). Desde entonces recogió los trabajos de los participantes en cursos sobre uso de herramientas TIC en orientación en Comunitat Valenciana. En la página web Orientadores en red encontraréis las herramientas y los manuales que utilizaron para ir aprendiendo durante los cursos impartidos por Javier Agustí, Mábel Villaescusa y Pilar Pérez Esteve desde marzo de 2011 a través de los CEFIRE de C. Valenciana. En el blog "Orientadores en red", las entradas que corresponden a estos cursos aparecen marcadas con la etiqueta: Orientadores en red - C. Valenciana




Entrada publicada por Alberto del Mazo
originalmente en el blog ¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo?, 11-10-2017




http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html
- Picto: S. Palao para ARASAAC

PD: En la sección OrienTIC de OrienTapas tenéis disponibles las guías sobre artefactos digitales utilizadas por Alberto del Mazo en cursos desde 2013 en Granada, Málaga, Madrid, Vitoria, Santiago de Compostela, Ceuta, Palencia, Jaén, Oviedo, Pamplona, Tudela, C. Valenciana... 

martes, 26 de septiembre de 2017

Orientando con TIC y en red / Orientant amb TIC i en xarxa

Desde hoy 26 de septiembre hasta el 3 de noviembre de 2017 tenemos un curso sobre orientación educativa con TIC y en red a través del CEFIRE Específico de Ed. Inclusiva de C. Valenciana.


Bienvenida, bienvenido a este curso. Empecemos con las presentaciones. Mi nombre es Alberto del Mazo y, como tú, trabajo como orientador educativo en Secundaria. Aquí tienes algunas cosas más sobre mi perfil: http://www.docente.me/usuarios/perfil/alb_del_mazo
Me considero afortunado por tenerte aquí. Desde el CEFIRE me han indicado que más de 300 personas han solicitado este curso y que, para poder acompañaros y tutorizar con la atención que merecéis, apenas 30 podréis realizarlo. Así que la presión por un buen aprovechamiento de recursos es mutua. Te animo a que tú también te presentes en este enlace.

ESTRUCTURA DEL CURSO
El curso se divide en 10 pasos pero de ti depende en cuáles centrarte más. Iremos abriendo los temas o pasos progresivamente para no agobiarte. Para cada paso dispondrás de:
  • - Uno o varios archivos en PDF con los contenidos básicos. Te recomiendo que te los vayas descargando y viendo poco a poco.
  • - Un apartado de trabajo llamado "Tareas Paso X". Las tareas se numeran según el paso (por ejemplo, el paso 1 incluye las tareas 1.1., 1.2, 1.3....)
  • - Un foro de debate llamado "Foro Paso X". Los debates también se numeran según el paso (por ejemplo, el paso 3 incluirá los debates 3.1., 3.2. ...)
También existe un apartado siempre en la parte inferior llamado "Cajón de Sastre" y que siempre estará abierto; es el espacio para otros temas y, para los impacientes, también recoge ya todos los contenidos del curso en este enlace.


TEMPORALIZACIÓN
De acuerdo a la convocatoria, trabajaremos entre el 26 de septiembre y el 3 de noviembre. El curso está programado para 30 horas de trabajo y tendrás 39 días desde hoy para completarlo, en torno a 5 semanas y media, en torno a 5 horas y media semanales. Como a mis alumnos y alumnas de la ESO te recomiendo que no lo dejes todo para el final y que te marques al menos dos períodos de trabajo semanales en tu agenda. Conserva contigo esta temporalización.
PASO 1. Conocemos y comenzamos a desarrollar nuestras competencias digitales para orientar y educar con TIC y en red. 
  • Tema abierto: Desde el 26/9/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 1 hora y 30 min
PASO 2. Construimos nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) con temas relacionados con la orientación y la educación. Entendemos cuál es el PLE de nuestros alumnos y alumnas.
  • Tema abierto: Desde el 29/9/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 2 horas
PASO 3. Aprendemos a participar en redes como profesionales de la orientación educativa.
  • Tema abierto: Desde el 2/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 4 horas
PASO 4. Utilizamos artefactos digitales para planificar y gestionar nuestras tareas de orientación y educación.
  • Tema abierto: Desde el 5/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 3 horas
PASO 5. Utilizamos artefactos digitales para buscar, filtrar y "curar" contenidos relacionados con orientación y educación.
  • Tema abierto: Desde el 9/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 3 horas
PASO 6. Utilizamos artefactos digitales para organizar contenidos relacionados con orientación y educación.
  • Tema abierto: Desde el 11/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 3 horas
PASO 7. Utilizamos artefactos digitales para generar y publicar contenidos propios sobre orientación y educación: blogs, sites y wikis; imágenes y presentaciones; audio y vídeo.
  • Tema abierto: Desde el 13/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 6 horas
PASO 8. Utilizamos otros artefactos y APPs para la digitalización de nuestro Equipo o Departamento de Orientación: orientación en la nube y OrientApps.
  • Tema abierto: Desde el 15/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 3 horas
PASO 9. Participamos en comunidades virtuales (y/o las creamos). Orientación educativa y proyectos en red.
  • Tema abierto: Desde el 18/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 1 hora y 30 min
PASO 10. De lo virtual a la realidad de cada centro: personalización y contextualización del uso de TIC y redes en orientación educativa.
  • Tema abierto: Desde el 21/10/2017
  • Tiempo mínimo estimado para completar tareas: 3 horas


EVALUACIÓN
Para lograr el APTO en el curso, es necesario cumplir estos requisitos:
  • Haber hecho al menos una tarea de cada paso (por tanto 10 tareas es el mínimo).
  • Haber participado en al menos un tema abierto del foro de cada paso (es decir, al menos en 10 debates).
  • Haber realizado las tareas 1.1. y 10.1. Son las únicas obligatorias, en el resto de este camino, puedes ir eligiendo entre las actividades planteadas (no es obligatorio hacerlas todas).
Consejo: comienza realizando las actividades más sencillas. Para diferenciarlas, después de su número indicamos el nivel de dificultad estimado.
  • Nivel B: Básico. Tratan temas fundamentales para los que no necesitas un nivel especialmente alto de conocimientos previos ni tiempo de trabajo.
  • Nivel M: Medio. 
  • Nivel A: Avanzado. Son tareas algo más difíciles pero posiblemente también las que más te pueden aportar en tu práctica profesional.


CONSULTA DE DUDAS Y TUTORÍA
Para cualquier duda, utiliza el foro abierto para ello en cada paso o escríbeme al correo indicando tu nombre y duda concreta. Haremos algunas tutorías virtuales en directo mediante videoconferencia a lo largo del curso. La asistencia a estas tutorías es voluntaria.

lunes, 19 de junio de 2017

Responsabilidades legales relacionadas con la orientación educativa



Pulsa en la imagen para ver la presentación de la ponencia "Responsabilidades legales relacionadas con la orientación educativa" realizada por D. José Francisco Muñoz Molina, Inspector de Educación de la Delegación de Granada, el pasado 2 de junio de 2017 en el CEP de Granada.

Gracias a CEP Granada, ETPOEP de Granada y ASOSGRA por plantear iniciativas como esta, recomendada y compartida por el blog Orientación Los Pedroches. Aunque se centre en legislación de Andalucía, "puede aclarar algunas dudas que se nos plantean en el día a día de nuestra práctica orientadora" en cuestiones como la protección de datos, la evaluación psicopedagógica, los dictámenes de escolarización o la convivencia. El texto concluye:

"La responsabilidad de los profesionales de la orientación en el ejercicio de sus diferentes funciones tiene que ver más con el inclumplimiento de dichas funciones encomendadas o con la inhibición ante la necesidad de actuar, y menos con las distintas maneras de resolver una situación e incluso con cometer un error si se ha actuado de buena fe, fundamentando las decisiones tomadas."


Entrada publicada originalmente 

martes, 6 de junio de 2017

viernes, 2 de junio de 2017

EL TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL - TANV

        Bajo estas siglas, TANV, se engloba un perfil de alumnado que suele sorprender por su verborrea y dominio del lenguaje oral; pero que lleva asociadas otras dificultades que afectan a su proceso de aprendizaje y comprensión del mundo.

         Suele confundirse con déficit de atención  y otros trastornos emocionales.

         Aún no se encuentra reconocido como trastorno en los manuales de uso habitual DSM-V ni CIE10, pero desde algunos servicios médicos ya se empiezan a ver diagnósticos de estas características.

         ¡¡¡Todo un reto detectar, conocer  y dar cabida a este perfíl de alumnado en NUESTRA ESCUELA INCLUSIVA!!!!!

   
       Unos apuntes para ir conociendo, reconociendo y actuando....





¿Qué es? / Identificación

·        Artículo interesante para orientadores sobre el perfil neurocognitivo del TANV. De C. García-Nonell, E. Rigau-Ratera, J. Artigas-Pallerés

·        Artículo muy completo de Sue Thompson, para la página Autismo España. Describe el TANV y aporta estrategias y adaptacionesa realizar con este perfil de alumnado.

·        Monografía de Laura Pujol. Con una descripciónde TANV y algunas estrategias.

·       Interesante artículo sobre la evaluación psicopedagógica y la organización de la respuesta educativa para el TANV- Publicado en Revista Iberoamericana de Educación.-Muy útil en orientación…Muy esclarecedor!!!

Orientación a familias

·        Díptico para la información y difusión de las características de una persona con TANV – Familia y Cole de Jesús Jarque García

Libros

·        Libro impreso sobre TNAV- Guía básica para familias y educadores de Jesús Jarque García





                                            

Vídeos

·        Vídeo que recrea las características de una alumna con TANV- Muy interesante para ayudar en la detección

                                    


·        Vídeo explicativo de las características del TANV – Familia y Cole de Jesús Jarque García




Ejemplo de adaptación de actividades para un alumno de 1º de E. Primaria

·        Guía editada por la Consejería de Educación de Andalucía sobre cómo realizar una adaptación del curriculum y actividades aun alumno /a


Relación con otros trastornos


·        Entrada en el blog Familia y Cole de Jesús Jarque para establecer las diferencias entre TANV y S. Asperger

·        Comenta y ofrece una tabla muy clara sobre las características distintivas entre TANV y S. Asperger


Asociaciones

·        Página web de la asociación española de personas con TANV

Entrada de Susana, orientadora
https://orienticasturias.blogspot.com.es/